瘦猴拿到的卡片写着“会飞”。
他想了半天，憋出一句：“IfIcouldfly，Iwouldflyto……foodstreet?（如果我能飞，我会飞到美食街）”
全班哄笑。
李晓芳也笑了，但没有嘲讽，而是帮他纠正了发音和语序。
整堂课下来，她没讲一个枯燥的语法表格，全是用场景和对话带着学生走。
讲到条件句的三种类型时，她直接让学生分组表演情景剧，用虚拟语气编一段对话。
教室里笑声不断，连本来只是过来凑热闹的几个学生都跟着举手抢答。
林育才站在后门外面，透过玻璃窗看了十来分钟。
李晓芳的板书工整，语速适中，每讲完一个知识点都会停下来确认学生是否跟上。
最关键的是，她把虚拟语气这个让无数高中生头疼的东西，拆解的很简单。
林育才满意地点了点头，转身悄悄离开。
马德胜就站在走廊拐角，手里夹着个笔记本。
“怎么样？”马德胜小声问。
“这人能留。”林育才竖了个大拇指，“等她讲完课，你跟她说一声，回去等通知就行。”
“得嘞。”马德胜在笔记本上记了一笔。
“下一个面试的什么情况？”
“历史老师，赵建华，四十三岁，从华北师大毕业的，教龄十五年。”
马德胜翻了翻简历，
“之前在隔壁城的实验中学带毕业班，去年辞职了。”
“为什么辞职？”
“简历上写的是个人原因。”马德胜耸了耸肩。
林育才想了想，“行，后面的面试你盯着，我去工地那边转一圈。”
“我做事，你放心！”
马德胜拍了拍胸脯。