后排坐着六名外校教师，他拿起卷子时，喉咙动了一下。
“上来。”
吴昊走到黑板前。
方既明把粉笔递给他：“讲。”
吴昊先画出三个方框：“第一，信息不足。”
“口诀只提供排除方向，题目不给关键亲属表型，不能硬判。”
第二个方框：“外显率或突变影响。”
“如果题目给出特殊条件，不能只按常规家系图判断。”
第三个方框：“题目另给检测数据。”
“基因检测结果优先，结论要跟着题干走。”
他放下粉笔，转身面向旁听席：“高中常规题里，口诀用来找入口，答案仍要写依据。”
许老师拿起卷子：“我改一个条件。”
他走到投影前，把患病男性的母亲从正常改为患病，又删掉一条检测信息，“现在怎么判？”
吴昊盯着改过的题。
刚才的模型不能用了。
他拿起板擦，抹掉原来的亲本组合：“先推翻之前的结论。”
“母亲患病，儿子患病，不能单靠这一组关系判断显隐。”
他把上下两代信息重新列出：“再看这对正常父母生出患病女儿，可以判断隐性。”
写到这里，他顿了一下，“患病女儿的父亲正常，排除伴X隐性，所以是常染色体隐性。”
许老师继续问：“男女比例呢？”
“样本量小，比例只能参考，不能拿来定遗传方式。”
教室里安静了两秒，钱多多在底下拍了下桌子：“吴哥稳。”
方既明点了点黑板：“标准表述写全。”
吴昊低头补上因果链：无中生有，判断隐性；女儿患病而父亲正常，排除伴X隐性。
结论落在最后。
没有一句口诀直接抄进答案。
下课铃响时，卷面统计也出来了。
方既明把结果投上大屏。