接下来的半个月，朱十八几乎把格致院那间会议室当成了第二个家。
每天天亮就到，天黑才走，中间只有吃饭的时候才离开那张堆满稿纸的长桌。
十一人的编撰团队分成了三个小组，算术组、自然组和语文组各占一角，桌面被纸张和笔墨分割成各自的领地。
朱十八坐在长桌靠窗的一端，面前摊着三科教材的初稿框架，每一个学科都先由他定出章节结构和核心知识点，然后交给对应的小组去扩充细节。
算术组的初稿框架朱十八用了一上午写出来，从数数开始，到十以内的加减法，再到简单的乘除概念，每一步都设计了对应的例题和图示方案。
自然组的内容他写了四季变化、植物发芽、动物习性、常见天气现象四个章节，每章都留出了观察记录页的空白模板，让学生可以自己填写观察到的现象和数据，而不是只对着书本背诵结论。
语文组他定了一个最简单的框架，每课一篇短文，内容取材于日常生活场景，买菜的对话、问路的对话、描述一棵树的形状和颜色、记录一场雨的经过和感受，每一课后面附几个简单的表达练习，不要求背诵和默写，只要求用自己的话把一件事情说清楚。
这些初稿段落被按顺序分发给三个小组，各组接到任务后在自己分到的区域里开始填充细节，有人埋头写文字说明，有人画示意图，有人翻查参考资料，有人把草稿上的内容重新抄写到干净的纸页上，笔迹端正，不允许有任何涂改痕迹。
方孝孺和解缙每天下午会各自抽出一个时辰来会议室，方孝孺负责检查自然组和算术组的进度，解缙负责语文组的内容审核。
朱十八在这半个月里几乎没离开过会议室，除了偶尔被王虎叫出去签几份工研院的文件、批几笔预算拨付单之外，其余时间都泡在那间被稿纸和参考资料堆满的屋子里。
他的位置成了三个小组交汇总稿的中心枢纽，每一组写完初稿都会先送到他这边过目，他逐段读完之后会在边角做批注，有时是改一两处表述，有时是加一个例题，有时只是在某一段旁边画一个圈表示这一部分没有问题，不用再改了，用红笔在旁边写一个“定”字，旁边附上日期和签名。
批注过的稿纸被送回各组继续补充后面的内容，然后再返回朱十八这边进入第二轮审核，稿纸在桌面上来回传递的次数平均在三次以上。
半个月之后，最后一批稿纸被方孝孺从算术组收走，经过解缙的复核确认之后送到了朱十八的桌角。
桌面上堆着的稿纸已经装订成了三摞，每摞都用细麻绳系紧，封面上用端正的楷书写着科目名称和编撰日期。
朱十八把三摞稿纸并排放在面前，用手指顺着封面和纸页的厚度边缘逐一按压过去，确认每一册都装订牢固才开始逐页通读。
第一册算术，从数数到简单乘除，例题清晰，图示到位，没有超出学生认知范围的抽象运算。
第二册自然，四季、植物、动物、天气，观察记录页的模板设计得恰到好处，既不会让学生无从下笔也不会因为内容太多而增加负担。
第三册语文，十篇短文，每一篇都贴合日常生活场景，语句简短流畅，没有一句文言文，表达练习的难度逐课递进，在同一水准线上稳步上升，不跳跃也不重复。
他花了三天时间把三册教材从头到尾逐字逐句地过了一遍，期间发现了十几处措辞可以进一步优化的地方和几个算术例题的排序可以调整得更合理的小细节。
三天的通读结束之后，三册教材的定稿被重新装订了一遍，换上了新的封面纸，边角被裁齐，每一册的最后一页都盖上了朱十八的私章和编撰日期的戳记。
朱十八把三册教材收进一只木匣子里，盖上匣盖，锁好铜扣，放在桌角。