市局教学改进样本采集通知下来后,南桥一中先动了。
上午九点。
赵敬儒站在高三教学楼走廊,手里捏着一份接待安排。
“窗台清出来。”
“走廊别站学生。”
“尖子班的课堂展示按原定流程走。”
教务主任跟在后面记。
赵敬儒又补了一句。
“今天不能出岔子。”
“明白。”
第一采集组到校时,一中校门口已经挂起横幅。
行政楼前的花坛刚浇过水,地面干干净净。
教学楼里,铃声一响,学生齐齐坐好,桌角对齐,练习册平码。
带队的是市局督导科的何组长。
他五十来岁,夹着记录板,进门前先看了眼班牌。
高三一班。
赵敬儒站在旁边,语气平稳。
“这是我校理科尖子班,三模前,主要抓规范,速度和综合题稳定性。”
讲台上的老师点开课件。
“第七题,第二种解法。”
下面齐声回答。
“设函数。”
“求导。”
“分类讨论。”
声音整齐,落点一致。
何组长在记录板上写了几行。