模拟课程中，魏来正在球场中不断的传递皮球，同时也在进行各种无球跑动。
木偶师教练在远端望着魏来不断的观察，从容的应对不同的局面，嘴角露出一丝欣慰的笑容。
“作为的组织，其核心是节奏，基础是控球！”
“在控制皮球的同时，掌控节奏，让己方队伍在熟悉的节奏以及环境中传递，并不断将压力施加给对手的一种技术。”
“无论是传球、摆脱、盘带等等，这些都是保持控球的一个手段，关键是维系局面。”
砰！
魏来这次的横向传球传得长了很多，横跨一名球员，传递到另一侧的半场，同时自己回撤一段距离，在保证处于空挡位置的同时，跑过去接应。
“短传适应于快节奏，长传适应于慢节奏，而如何去抓住这项平衡，这就是节拍器需要考虑的问题。”
木偶师教练望着魏来一脚脚频繁的出球，有短传、有稍长一些的传球、有摆脱、有无球跑动，甚至有一定的推进，但这些都是在控球且控制节奏的基础上进行。
同时，伴随着这些东西慢慢的结合起来，一张巨大的蛛网正缓缓在球场中慢慢凝结。
一个以魏来为核心，盘根错节，联系着一个个队友。
伴随着魏来拨动蛛网，对方的阵型也在不断的交错移动，球员们跑动间，旧的空间消失，新的空间出现。
而皮球通过这些空间，最终出现在它最该出现的位置。
啪！
前方的队友一脚直塞，锋线立马跟进，一脚近射破门。
“Yes！”
进球的那一刻，魏来激动的跳起来。
他兴奋的看向木偶师教练，欢呼道：“我成功了！我成功了！”
足足接近半年的训练，终于被他打出一次节奏与强度并行的一次引导性的传导了。
这在半年前，几乎是天方夜谭的事情，但如今魏来切切实实的成功了。
“是的！你成功了！”木偶师教练微笑道：“明白了吗？”
魏来用力点头：
“不要被节奏带着跑，试着掌控节奏，无论是传球、摆脱、无球跑动、甚至逼抢，这些都可以，关键是如何让我想要的空间形成的问题。”
木偶师教练笑着拍手道：“恭喜你！你终于明白了什么叫引导性的传导，你已经是一名合格的节拍器了。”
顿了顿，他笑道：“你可以参加毕业考核了！”
魏来愣了一下：
“这么突然吗？”
木偶师教练耸肩：“事实上本应该更快一些的，但你一直纠结于节奏快慢的问题，压根就听不进我的建议，不然在一个月前，你就能够毕业了。”