一想到房遗爱那副能徒手搏熊、却看到书本就头疼的憨样，李世民心里就直打突突。
他可不想自己的宝贝皇孙，变成一个只懂武力的莽夫。
“父皇放心，此调教非彼调教。郇王殿下是天潢贵胄，岂能只会舞枪弄棒？
格斗马术，强身健体，磨砺意志罢了。真正的学问，在这儿——”
魏叔玉说完指指脚下的土地，和远处忙碌的学子们。
“读万卷书，行万里路；识百样人，知稼穑艰。闭门造车，能造出什么名堂？”
魏叔玉话说得可就重了，连房玄龄和魏征都微微变色。
李世民脸色变幻，最终却是长长吐出一口浊气。
“就你道理多。若是教不好象儿，朕唯你是问！
罢了，朕今日倒要瞧瞧，你这下午的课业，究竟是如何个‘因材施教’法！”
显然。
李世民是要亲自“督学”了。
几位宰相纷纷露出感兴趣的神色。他们都想看看，耗资几十万贯、用琉璃暖房种菜的长安学堂，到底有何不同凡响之处。
魏叔玉自信一笑：“自然不会让父皇失望。”
半个时辰后。
午休结束的钟声清脆地响起，回荡在学堂上空。
原本散漫的学子们迅速行动起来，并非涌向统一的学舍。而是根据各自佩戴的不同颜色绶带，分成好几股人流，走向不同的区域。
“这是……”房玄龄疑惑道。
“呵呵，不同绶带代表不同的主修课业。”
魏叔玉随口解释，“青色为‘格物’，白色为‘算经’，赤色为‘戎事’，玄色为‘文华’，黄色为‘农桑’。
每日下午，他们可依据兴趣选修其一，五日一轮回，确保皆有涉猎。”
“选修？”魏征皱眉怒斥。
“学业岂能如市集购物般儿戏？当由先生因材定学，岂容学子自行选择？”
“阿耶此言差矣。”
魏叔玉歪嘴笑着解释：
“强扭的瓜不甜。唯有兴趣所致，方能潜心钻研，事半功倍。
夫子的作用，在于引导和发现他们的天赋，而非强行塑造。
况且五日一轮回，足以让他们接触到各项基础。若在其中发现真正所长，再深入精研不迟，此乃‘因材’的过程。”
魏叔玉的教学理论，对于唐朝的精英来说，颇为新颖甚至离经叛道。
但细想之下，又不无道理。李世民未置可否，决定先看看再说。
他们首先路过“文华”区。
学子们正围坐在一起，由一位夫子引导，激烈辩论着《史记》中某篇列传的得失。
甚至有学子引证朝中之事加以类比，观点虽显稚嫩，却充满思辨的活力。
不远处则有学子铺开画纸，对着园中景致写生。
“如此辩史论政，是否太过大胆？”萧瑀有些担忧。
魏叔玉神情坦然，“知古论今，方能为鉴。只要引导其心向正，言之有物，有何不可？”
接着是“算经”区。
学子们人手一个沙盘和细棍，正在演算各种题目。
题目也并非全是经义中的算学，竟有模拟商铺记账、计算田亩产出、甚至设计水利工程土方量的实际问题。
李治正皱着眉头，对着道如何计算不规则粮囤容积的题目，苦思冥想。
“算学竟可用于此处？”
房玄龄深知计算能力，对管理国家的重要性，眼中露出精光。
魏叔玉傲然一笑，“算学乃百工之基，自然处处可用。只会解经义中的算题，那是书呆子。”