“什么叫透过现象？就是不要被学生表面的叛逆、冷漠、无所谓所迷惑。你要透过这些表象，去看到他们内心的渴望，看到他们叛逆背后的无奈，冷漠背后的脆弱，看到他们真正的需求。没有天生的坏孩子，只有没被看见、没被理解、没被正确引导的孩子。”
“就像当年的陈野，所有人都只看到他打架、逃课，觉得他是坏孩子，却没人看到，他逃课是为了打工给母亲治病，打架是为了保护家人。只有当你透过现象，看到了事情的真相，看到了孩子的内心，你才能真正地理解他，才能真正地走进他的心里，你的教育，才能真正地起作用。”
“而守住本心，有两层含义。一层，是守住我们作为教育者的本心。我们当老师，到底是为了什么？不是为了评优评先，不是为了名利，而是为了教书育人，为了唤醒灵魂，为了让每个孩子，都能成为更好的自己。无论遇到多少挫折，多少质疑，多少困难，都不要忘记这份初心，不要放弃任何一个孩子。”
“另一层，是守住我们教育的本心。德育教育，从来不是居高临下的说教，不是刻板的规章制度，不是逼着学生背多少道德规范，而是以心育心，以德润行。用我们的真诚，去换学生的真诚；用我们的善良，去唤醒学生的善良；用我们的道德坚守，去引导学生，树立正确的三观，守住自己的道德底线。”
“我们要教给学生的，从来不是怎么应付考试，怎么拿到高分，而是怎么做人，怎么在纷繁复杂的世界里，守住自己的本心，守住善良和道德，怎么在身处黑暗的时候，依旧相信光明，相信有天明就有阳光。”
“至于怎么坚持下去？我想跟你说，教育的回报，从来不是即时的。或许你今天的付出，学生当下不理解，不领情，但是你说过的话，做过的事，就像一颗种子，会种在他们的心里。总有一天，这颗种子会发芽，会开花，会结果。”
“我带的第一届学生，毕业已经很多年了，他们现在，在各行各业，都在发光发热。他们会经常给我发消息，跟我说，苏老师，当年您跟我说的话，我现在终于懂了；苏老师，我今天做了一件好事，像您当年教我的那样，帮助了别人。”
“每当这个时候，我就知道，我所有的付出，都是值得的。教育的美好，就在于此。你用自己的光，点亮了孩子的人生，而他们，又会用自己的光，去照亮更多的人。这份温暖和力量，会一直传递下去，生生不息。”
苏晚星的话音落下，现场再次响起了雷鸣般的掌声，久久没有停歇。
那个提问的年轻老师，眼里含着泪，用力地鼓着掌。她眼里的迷茫和焦虑，散去了，取而代之的，是坚定和希望。
她知道了自己未来的路，该怎么走。
研讨会结束后，很多老师围了上来，跟苏晚星交流，向她请教。苏晚星耐心地一一解答，把自己的经验，毫无保留地分享给他们。
她希望，有更多的教育者，能看到每个孩子身上的光，能用真心和道德，去温暖每个孩子的心，让更多被放弃的孩子，找到自己的人生方向。
走出会场的时候，夕阳正好，金色的阳光洒在身上，温暖而明亮。
苏晚星的手机响了，是陈野打来的。
接起电话，那边传来了陈野爽朗的声音：“苏老师，告诉您一个好消息！我带队研发的新型工程机械，拿到了国家专利，正式投产了！还有，我跟几个同学，在我们学校，成立了一个公益助学项目，专门资助那些家庭困难的中职生，像您当年帮助我们一样，去帮助更多的孩子！”
苏晚星笑着说：“太好了！陈野，老师真为你骄傲。”
“这都要谢谢您，苏老师。”陈野的声音，带着真诚的感激，“是您当年，教我守住本心，教我做一个有担当、有温度的人。您当年给我们的光，我们现在，想传递给更多的人。”
挂了电话，苏晚星看着天边的夕阳，眼里满是温柔的笑意。
她想起了很多年前，自己刚走进机电2201班的那个下午，她跟学生们说：“有天明，就一定会有阳光。”
这么多年过去了，她一直践行着这句话。她用自己的一生，去做那个点亮天明的人，去做那个传递阳光的人。
她也终于明白，所谓高尚的思想，从来不是挂在嘴边的口号，而是刻在骨子里的坚守；所谓道德育人，从来不是写在书本里的理论，而是融入日常的一言一行，用一颗真诚的心，去温暖另一颗心，用一束光，去点亮另一束光。
而所谓的天明和阳光，从来都不是凭空而来的。它藏在每个坚守本心的教育者的心里，藏在每个向阳而生的少年的眼里，藏在生生不息的温暖和传承里。
只要心里有光，明阳于心，就永远不惧道阻且长，永远能等到天明，拥抱阳光。