李安：“音乐的内部结构，维也纳古典乐派，还有和声的重力。”
和声的重力？好有趣得到描述！
“老师，什么是和声的重力？”
李安：“这个对你还有点早，等你这次比赛结束后我再给你讲。”
小车：“yeah！”
“行了，去睡吧，晚安。”
李安起身结束了睡前谈话。
“老师晚安。”
小车回房间后，李安续了杯茶接着回到书房。
今晚他和老查理聊了许多，老查理听了他下午录制的视频，给予了他正面肯定，称他的演奏非常具有个性化，同时老查理也提出了一些其他方面的建议。
老查理认为他整个华彩部分的演奏张力走在了音乐情绪的前面。
就是这么一点，近日来像迷雾一样困扰李安的东西一下变得清晰无比。
包括他今天尝试做出的改变也是为了冲散这种迷雾，他需要让华彩部分变得与乐队、与乐谱前后更加贴合，为此他今天做出的尝试是继续强化情绪。
强化情绪是一种强化音乐表现力的手段而已，对于一名技术高超的演奏者来说，其中最大的难度其实是如何让听众感到真诚，而不是让观众感到他在一味地炫耀身体机能。
李安有情绪，也并非有意炫技，甚至他在录制视频的过程中都能感受到心底向上喷涌的热情，那如火一般的能量让他深深陶醉。
可当他自己戴上耳机聆听时，那种热情却如何也无法被激发出来。
全新的演奏设计确实带来了密度更大的情绪输出，这是值得肯定的，而且他并非刻意在捏造什么，但总是就差那么一点。…。。
每次都是只差那么一点。
就像是某件事过程中，在临界点被门外的脚步声干扰，然后又是一波蓄力，再被干扰，再蓄力，就这样周而复始地循环。
最终谁也没有了兴致。
甚至都不想再听第二遍，摘下耳机他就不想再点开半小时前还让他感动到差点落泪的沉浸式演奏。
接着李安想到了老查理，想到了老查理的老师，塞尔金大师。
或许到了该麻烦一下老爷子的时候了，不对，是请教。
所以他回到家第一时间翻出老查理的邮箱，饭后请教了秦勇怎么发这份邮件。
邮件发出没多久，他就收到了老查理的回复。
老查理点出他的问题所在，简单来说就是他的情绪走在了音乐情绪的前面，属于另外一个维度里的不合拍。
基于这一点，老查理给李安的建议是稍微休息一下。
李安明白老查理的意思，他也打算先放一放，或许等哪天他一觉睡醒，所有一切都合拍了。
一周，李安打算一周之内不再碰勃二。
关掉电脑书房里转了两圈，他来到书桌前坐下。
接下来就是招老师的问题。
四部计划有两点核心。
第一点是他的教学体系，这个是现成的。
第二点就是老师，老师要有演奏能力，还要具备相当的教学经验，更重要的是稳定。
前两点相对好满足，第三点多少要碰点运气。
先把广告打出去看看什么情况，走一步看一步。
打定主意，李安洗漱上床和陈璇聊了聊他的想法，陈璇又帮他加了一点需求，要热情。
对于让老师充满热情教学这件事，李安觉得没有什么可说的。
如果他是老师，对方给出让他满意的课时费，他的热情自然而然就来了。
对于绝大多数的钢琴老师而言，教学是一份养家糊口的工作。
既然是工作，那就来点最实际的。
对此陈璇让李安自己决定就好，她只是给出一点自己的想法。
最后李安又主动和陈璇聊了聊对方论文主题的选择方向问题，今天他也请教了老查理，老查理给出的建议是可以往东西方现代派长笛作品演奏技法融合的方向靠一靠。
陈璇之前还真没有往这边想过，“你赶紧睡吧，明天我给肖老师打个电话。”
李安：“如果你觉可以往这个方向试试，那就先别问老师，自己先琢磨琢磨。”
陈璇：“好。”
李安：“晚安小米老师。”
陈璇：“晚安李老师～”
次日一早，李安带队前往一众艺考部的学生去蓉院提前熟悉考场。
随后王盼盼几位老师带队回艺考部，他去了魏老师家。