到了明朝后期，各个皇帝开始有意拖延太子出阁时间。
明英宗的皇太子朱见深出阁读书时已经年满12岁，明孝宗的太子朱厚照虽然出阁时间没有偏离太多，9岁出阁读书。
而当今的隆庆皇帝，他在登基初始就拒绝了礼部进献太子出阁读书仪注的编制，之后更是多次阻挠即满八岁太子朱翊钧出阁读书。
当时，礼部以“国家旧制，东宫出阁读书期不出八岁”为由劝谏。
但隆庆皇帝始终态度坚决，将出阁时间定在太子十岁以后。
当然，这其中也有魏广德的原因，因为他在和隆庆皇帝讨论育儿之道时，魏广德就曾感叹学童启蒙太早，实在是太辛苦了，所以他的儿子虽然会早早发蒙，但绝不会上太多课业，每天最多学习一个时辰。
小孩子，还是要有更多的玩耍时间。
也不知道是否受到这些话的影响，隆庆皇帝对太子的教育就变得不上心了。
因为一旦开了口子，之后的教育可就不是他这个皇帝能控制的，那得是内阁、礼部商议而定，总之他们是能够找到各种理由实行自己的教育。
皇帝希望太子能文武双全、才德兼备，可大臣们则倾向于让太子只学习四书五经，骑射和其他军政学习则予以免除。
这种矛盾皆因在土木堡战役中，明英宗朱祁镇听信宠臣王振的谗言而一意孤行，御驾亲征。
最终，他不仅自己沦为瓦剌军的俘虏，还让明朝武将功勋集团受到了大面积的摧毁，很多文官武将战死沙场，就连明成祖朱棣留下来的五十万大军都在这场战役中灰飞湮灭，这直接导致明朝从文武并重转向重文抑武。
出阁教育的学习重点也就相应转变，太子教育变成了形式教化主义，皇帝与朝中大臣对于出阁教育的期望目标不再一致。
儒学和各代帝王的祖训、宝训成了空疏之学，皇子们只懂大谈修身治国平天下，却对人间疾苦一无所知，也缺乏实际的沟通和治国能力。
“问道”和“济世”相分离，不能学以致用、不能在实践中探索真理。
而且在明朝后期，教育人员的配置上也显得墨守成规，呆板机械。
朝廷所聘的讲官都是老成识大体的年长学者，他们严格遵守君臣之礼，在教育方法上不敢“越雷池一步”。
在教导幼小皇太子的过程中，几乎没有什么趣味性和互动性，更不存在师生间的双向交流。
这种教育方式和理念让皇室子弟感到枯燥乏味，对学习也变得没什么兴趣。
隆庆皇帝在裕袛时选定张居正和魏广德教导太子朱翊钧，未尝不是意识到以前的讲官都是胡子一大把的老夫子，所以想做出一些改变。
冯保陪着太子在皇宫里瞎转悠，不过每次转到宫门附近时，总是眼睛一眨不眨盯着宫门外。
冯保知道太子想什么，可是今时不同往日，幼时朱翊钧啥都不懂，那会儿又在裕王府，自然上街啥的很稀松平常。
可是现在不行了，这里是皇宫，朱翊钧也已经是太子，自然就不敢带他出去了。
“你说魏师傅啥时候回来？他说可以带我出去玩的。
长这么大，我都不记得大街上是什么样子了。”
朱翊钧这时候不由得叹口气道，一副少年老成像。
以前他就求过父皇隆庆皇帝，说让冯保带他出去，在街上逛逛，但是遭到了拒绝。