接下来的一个学期，张启熙的实战训练课每周都在变换花样。
有时是障碍穿越，有时是多人混战，有时是模拟对抗，她制造出各种模拟场景，让学生们在模拟的危险环境中练习应对。
有一次，她把教室变成了一个模拟的“被黑巫师围攻”的场景，让学生们分组对抗，每组三人，面对六个由魔法操控的木偶，都是她自己做的。
那节课上，几乎所有小组都被打得落花流水，只有一个由两个七年级学生组成的二人组勉强支撑了五分钟才被击败。
“不错。”张启熙在课后点评道，“至少你们学会了逃跑。”
“逃跑也是一种重要的生存技能。”
学生们被打击的不行，但不得不承认，他们确实在一次次被“暴揍”的过程中学到了很多东西。
那些在课堂上看似枯燥的防御咒语，在实战训练中被反复使用，逐渐变成了肌肉记忆。
那些在书本上读到的战术理论，在模拟对抗中被不断验证，逐渐内化成了他们自己的经验。
与此同时，张启熙在日常教学中也加大了压力。
她开始不定期地进行随堂测验，不是那种提前通知的、可以提前准备的测验，而是上课铃一响，她就拿出一摞试卷，面无表情地说一句“把课本收起来”的那种随堂测验。
学生们从一开始的惊慌失措，到后来的逐渐麻木，再到最后的习以为常，心态经历了一个完整的变化曲线。
而张启熙看着台下学生慌乱的表情，心里有些开心，恶趣味的大人。
有学生私下里给张启熙起了一个外号，“暴君”。
这个外号很快在各个学院之间流传开来，甚至有人偷偷画了一幅漫画：张启熙站在讲台上，手持魔杖，脚下躺着一片被击倒的学生，漫画的标题写着“黑魔法防御术，又名‘如何在张教授手下活下来’”。
这幅漫画在学生们之间秘密传阅，最终不知怎么传到了张启熙本人的手里。
第二天的课上，张启熙把那幅漫画拿出来，贴在讲台上，看了一会儿，然后说了一句：“画得不错，但记得把我画高一点，下次注意比例。”
全班沉默了两秒，然后爆发出了一阵哄堂大笑。
从那以后，“暴君”这个外号叫得更响了，但语气中多了一些亲近和调侃的成分。
因为学生们发现，张教授虽然严格，但她并不介意被开玩笑，只要你的玩笑开得有水平。