事情要从熊老师上任后没几天说起。
熊老师发现丹丹虽然话不多，但班上的小朋友都听她的——不是因为丹丹凶，恰恰相反，是因为丹丹从来不凶。
她会在别的小朋友哭的时候走过去，把自己叠的小耗子送给人家。
她会把掉在地上的蜡笔捡起来放回盒子里。她会在老师发饼干的时候，把最大的一块留给妹妹。
熊老师做了这些年幼教，带过几百个孩子，她一眼就看出来了：丹丹有那种天生的凝聚力，不是靠喊靠凶，是靠安静地做对每一件事。
于是熊老师找齐薇薇商量，想让丹丹当班长。
齐薇薇想了想，问了一句：“茜茜呢？”
“茜茜也厉害着呢。”
熊老师笑着说，
“您家茜茜，眼睛特别尖。
谁上课说话了，谁偷偷把不爱吃的胡萝卜扔到桌子底下了，她都第一个举手跟老师报告。
别看她才四岁，班里的规矩她比大孩子都记得牢。
我想让她当纪律委员。”
就这样，两个小人儿都有了人生中第一个社会化的职务。
虽然只是在中班这个小小的环境里——全班二十几个孩子，丹丹才六岁，茜茜才四岁——但她们已经第一次尝到了职务带来的权力。
丹丹每天到教室第一件事，就是帮熊老师点名。
她拿着点名册，一个一个地念名字，念到一个名字就抬头看对方一眼，然后在小方块里画一个勾。
茜茜每天上课的时候坐在最前面一排，面前放着一个小本子，谁表现好她就往上画一朵小红花，谁表现不好她就画一个哭脸。
哭脸攒到三个，放学的时候要多帮老师擦一遍桌子。
齐薇薇自然知道这是熊老师的特殊照顾。
但熊老师也不是随便就给孩子给了职务——她是真的看到了丹丹和茜茜身上的品质，然后顺水推舟，用职务把两个孩子的自信顶了上去。
但这顺水推舟里，有人情的成分。