比如教学期间，为了能让学生们更深刻地感知到每一个操作是如何完整地完成的，她个人习惯会偶尔跟学生们进行一定的精神连接，加深记忆。
但碰上孔淼之后，周教官遭遇了史无前例的无视和拒绝。
再比如，她教学完成后让自由活动，本意是让学生们自行练习，但孔淼不这样认为。
她打开训练场的门就散步去了。
从那之后，周教官谨言慎行，原本“自由活动”的指令变成了更严谨的“自由练习”指令。
但孔淼往往会练习一两次之后就收了机甲去角落里坐下。
周教官去问她有什么问题，孔淼的回答是，没有问题，她只是练习完了。
……于是周教官碰上了最重视“自由”的学生。
然而，仅仅作为任课老师，周教官没有权力去查看学生的隐私信息，再者，每个学生的性格也有差异，为人师表的职业素养告诉周教官，不得给学生贴特殊标签。
所以，一学期下来，周教官在忍术方面有了巨大的提升。
比如现在。
周教官已经能心平气和地面对孔淼了。
“准备好后请举手示意。”她调整了一下机甲状态，平静地出声。
孔淼刚爬进机甲，能源启动的同时，她习惯性检查了一下机甲各项参数，无误后才举起手臂。
周教官便在此刻率先出击。
实战考核很简单，综合一学期的教学，周教官发起攻击，学生们只要能灵活运用所学招式破解她的攻击，就算合格。
当然，为了降低考核难度，教官们使用的也是默认机甲。
此刻场上，周教官驾驶着默认中型机甲朝着对面那台默认轻型机甲极速逼近的同时，两侧炮口也迅速打开。
——每一个考核的学生，开局都是这样的经历
孔淼站在原地没动，她没有使用教学里的闪避身法和招式，而是在对方炮口打开之前先一步打开了自己的炮口。
同样是两侧炮口。
周教官冲到一半见状，不得不改变原先的轨迹。
两发炮弹朝着她两翼飞来，周教官默了默。
一方面感叹孔淼的反应速度之快，另一方面她也不由好奇。
所以孔淼刚刚坐在那里看那么一会儿，想到了多少破解她招式的办法呢？