很快。
讲解完经义。
夫子又开始分析策论题目。
此次县试的策论题为，《问水利之要》。
“策论重实务，关切民生。”
“水利乃国之根本，农耕命脉。”
夫子首先点明题目重要性，说道：
“破题需直指核心，可言‘水利之要，在因时、因地、因人制宜’ 。”
“接下来，便要展开论述何为因时？”
“何为因地？何为因人？”
说着，他顿了顿，详细解释道：
“因时，需察天时，何时兴修？”
“何时蓄水？何时疏导？不可违逆农时。”
“因地，需明地理，南方多河渠，重在疏浚防洪。”
“北方多旱地，重在开渠引灌。”
“因人，则需考量民力，役使民夫需适度。”
“不可过度征发，反伤农本……”
夫子不仅讲解了答题思路。
还穿插介绍了本县及周边府县的一些水利工程实例。
以及历史上如李冰父子都江堰等著名水利工程的得失，让枯燥的策论题目变得生动具体，仿佛在众人面前展开了一幅幅治水安民的画卷。
“……最后，收束全文。”
“当强调‘因地制宜，官民协力，方为水利长久之策’。”
“并可表达学子心怀天下，经世致用之志。”
整个讲解过程。
持续了近一个时辰。
夫子讲得细致，学子们听得投入。
学堂内，只有夫子的讲课声和毛笔在纸上的沙沙声。
“好了。”
讲解完毕，夫子放下手中的纸张。
看着台下眼神清亮了不少的学子，满意地点点头，开始布置课业：
“今日所讲，需细细消化。”
“未曾参加县试，以及此次未中之弟子，需将今日所讲经义题《君子不器》与策论题《问水利之要》，各自做一篇完整的文章，明日放学前交予我。”
“至于已中榜的五位……”
说着，他看向张文渊等人，继续道：
“你等可自行温习，准备府试。”
“此文可做，可不做。”
“是，夫子！”
众人齐声应道。
“嗯，今日便到此，散学吧。”
夫子挥了挥手。
宣布散学的话音刚落，学堂里紧绷的气氛，瞬间松弛下来。
学子们纷纷起身，收拾笔墨书箱，呼朋引伴，讨论着刚才的课程，准备离开。
王狗儿也仔细地将笔记吹干墨迹，收拾好笔墨，正准备像往常一样，跟随张文渊离开。