“难道再找那个博士生？”
石耀坤思索着，叹了口气，“还是问一下吧，对方也许有办法？”
……
张明浩啃了几天的资料，对于视觉光感模型也有了一定了解。
他试了下《正确感知》。
可以！
“方向正确！”
“视觉光感模型和光学超材料理论结合，能实现隐形技术！”
这个结论太有意义了。
《正确感知》判断方向正确，跟着结合进行研发的路就是正确的。
研发用的是‘光学超材料理论’，而不是真正的光学超材料，也代表不需要大量的研发投入，‘路’也不会太远。
“应该是靠视觉观感的设计，再结合具有微弱光学超材料特性的材料。”
“理论构造设计，再去研究转化……”
“怎么做呢？”
张明浩思索着摇了摇头，研究问题不可能短时间解决。
……
周一傍晚，一栋教学楼的西侧大教室。
张明浩要做一项挑战性的工作——教学助理，简称助教，薛坤的助教。
薛坤交代一番，就让张明浩先过去了。
这是一节专业选修课，是面向整个理学部的大课，课程的名字叫《原子与分子物理》，选修的学生有近两百人。
张明浩的工作是进行点名，随后简单对课程进行一番介绍。
正式上课，就交给薛坤了。
“我是这课程的助教，和你们一样，也是学生，博士生。”
张明浩站在讲台上，亲切的做了个自我介绍，还把名字写在黑板上，“以后叫我张老师，或者叫学长都可以。”
“有关课程的问题都可以来问我，其他问题当然也可以，是否回答就要看心情了……”
教室里顿时传来一阵哄笑声。