上课铃声响了，苏茵茵来到五年有一班，现在他们已经学完了六年级的课程，正在上初一的语文课，而六年级学生已开始上初二课程，同时包括化学、物理、生理课程，估计他们从小升初，选择性多一些．
站在讲台上，一身洗得干干净净的浅蓝色衬衫，袖子挽到小臂，露出结实的手腕，她目光清澈而温暖，缓缓扫过下面二十一张稚嫩而专注的面孔，这些孩子，最大的不过十三四岁，最小的才十一二，穿着各式各样，多半打着补丁但浆洗得挺括的衣裳，眼睛里盛着对山外世界的好奇，和对眼前这位年轻女老师全然的信任与仰慕。
黑板擦得干干净净，上方贴着红色剪纸的八个大字，好好学习，天天向上，旁边是色彩鲜艳的红花榜，记录着孩子们的表现。
“同学们，下午好。”苏茵茵的声音清亮悦耳，带着教师特有的亲和力。
“小苏…老……师……好……”孩子们齐刷刷起立，声音洪亮，带着山里孩子特有的质朴与用力。
“请坐。”苏茵茵微笑着示意，转身在黑板的左上角，用白色粉笔，工工整整地写下今天的日期和课题：1987年10月8日
写完课题《壮丽的三峡》节选后，粉笔与黑板摩擦发出清脆的嗒嗒声，孩子们立刻挺直腰板，有的已经翻开了面前那本崭新的、还散发着油墨香的《语文》课本。
封面上是壮丽的万里长城图案，下方印着初级中学课本试用本，语文第一册和人民教育出版社的字样，对于五年级的他们来说，这是跳级接触的初一内容，这是根据他们的成绩安排的，只要在六年级的课程全文到达90分以上，都可以跳级学习．
“今天，我们暂时放下五年级的课本，一起来读一篇描绘祖国山河壮美的文章……《壮丽的三峡》。”苏茵茵拿起自己的课本，却没有立刻打开，而是看着孩子们，“有同学知道三峡在哪里吗？”
几只小手举起来，带着犹豫，“钱书航，你说说看。”苏茵茵点了坐在中间一个虎头虎脑的男生。
“老师，是不是在长江上？我……我听收音机里说过长江三峡水利工程。”男孩站起来，脸有点红，但声音响亮。
“很好，钱书航同学留心听广播，获得了课外知识，值得表扬，”苏茵茵不吝鼓励，“没错，三峡就在我们国家最长的河流……长江的中上游，谁能上来，在华国地图上大致指出它的位置？”
孩子们的眼睛亮了，对地图总有莫名的兴趣，一个扎着羊角辫、名叫王秀娟的小姑娘勇敢地走上讲台，在墙上的华国地图前踮起脚尖，手指有些不确定地划过长江中游一段曲折的区域，山城奉节到湖东昌置这一段，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，合称三峡，我们的课文，描绘的就是这里的风光。”
直观的地图展示，让抽象的地理概念变得清晰，孩子们发出轻轻的哦声，目光追随着教鞭，仿佛已经看到了那遥远的、奔流不息的大江。
“现在，请同学们翻开课本第3页，我们先默读一遍课文，把不认识的字词圈出来，同时想一想，课文是从哪几个方面来写三峡的壮丽的？”苏茵茵布置了任务。
教室里立刻安静下来，只剩下翻动书页的沙沙声和窗外偶尔的鸟鸣，孩子们低下头，小脑袋几乎要埋进书本里，有的用手指着字，嘴唇轻轻嚅动，有的遇到生字，皱着眉头，悄悄查看着页脚的注释。
苏茵茵轻轻走在课桌间的过道上，不时停下，俯身低声解答个别孩子的疑问，或者轻轻拍拍某个走神孩子的肩膀，阳光掠过她的发梢和孩子们专注的侧脸，构成一幅宁静而充满生机的画面。