老师看了一眼他的步骤，点了点头，没有额外评价，继续往下讲。伊恩回到座位上时，没有去看窗外的操场，只是把目光落在他刚才写的那些符号上，像是确认它们的位置是否还在原位，然后才把思绪重新移回那道函数的解法上。
下课铃响后，他坐在座位上没有起身，把笔记本翻到新的一页，用笔在页面上写了一个词：「时序守护者」。他盯著那个词看了一会儿，在旁边画了一个问号，然后合上笔记本，放进桌斗里。
下一节是美国历史。老师在讲台上翻著讲义，偶尔点人朗读某段课文。他的声音在教室里持续著，伊恩的视线落在那页讲义上，但没有在跟著阅读。他还在想一个他还没有完全确定边界的问题—时序守护者的运作范围，是否真的覆盖了上帝位格的感知边界，还是它们故意避开了那些能被感知到的路径。
如果它们是独立于上帝创造体系之外的，那么他继承来的上帝之力无法追踪它们，就符合逻辑。但如果是后者一那说明它们已经在某种程度上适应了他的存在，正在有意避开他的扫描范围，并且具备足够的资源来维持这种回避状态。
就在伊恩思考宇宙级问题的时候。
历史老师在讲台上合上了讲义，宣布下课。
午休时，他去食堂买了一份饭，坐在靠窗的位置。窗外的阳光很亮，把桌面的纹理照得清楚。他在那里坐了一整个午休，把那份饭吃完了，又把餐盘放回回收窗口，然后走回教室，在自己的座位上坐下。
下午第一节是物理。老师在讲台上放了一段关于电场的视频，然后在白板上画了几个简图，解释了电荷分布的几种基本模式。
他讲完一段内容后看了一眼教室：「伊恩，你来说一下，如果两个等量同种电荷放在同一个平面上，它们的电场线会有什么特征？」
闻言，伊恩站起来，简要描述了一下电场线的分布方向，以及中点处场强的计算结果。他讲得很简洁。
老师也点头确认他说的内容正确，让他坐下了。
伊恩在后排坐下，目光没有离开白板。
时序守护者的机制，和电场线之间确实有些微妙的相似之处，如果它们真的是某种更底层的结构，那么不能覆盖到它们的感知范围就只是一种合理的推断，而不是系统本身出了什么错误。
这一天，麦迪逊还是没来上课。
最后一节课是中文课。
老师讲了一篇短文，分析了几个段落的结构，然后在黑板上写了几道阅读理解题，难倒了一大半的学生。
伊恩做完了，把答案写在纸上，放在桌角。下课铃响了。他站起来，把课本收进书包，背好，走出教室。楼梯间里人很多，声音混杂在一起，他顺著人流走下一楼，穿过大厅，走出教学楼的门，阳光照在脸上，比午间稍微柔和了一些。
「今天，还是得去一下那个地方。」伊恩站在台阶上，书包带搭在肩头，目光落在校门外的街道上，看了一会儿，像是在确认某个方向是否已经到达，又像是在等某条尚未成形的路线自行定位。
没有立刻离开，而是站在那级台阶上多停了一下。阳光从侧面照在他的外套上，他还没有迈出第一步，但那一步的方向已经在他心里落定了，像是之前在思考中反复试探的那条路径，终于在这个放学的时间点自动完成了确认。
福至心灵好像就是这种感觉。
「有趣。」
伊恩知道自己不会平白无故出现如此心理。
他知道是有什么在影响自己。
不过无所谓。
去了就知道什么情况。