但是这会儿读起来就觉得很奇怪。
因为从开头的段落看，刘鑫武对这部小说好像并没什么好印象。
抱着诧异的心态，冯骥才继续往下看。
将开头的那些事情讲个一遍，刘鑫武才讲到自己阴差阳错从《儿童文学借到《小王子》，以及读了《小王子》之后的感受。
“.小说中那个来自B612行星的小人儿，用他那儿童般清澈的目光审视着成人世界的荒诞，这让我不禁回想起我的那篇伤痕文学小说《班主任》。
写《班主任》的时候，我同样是通过孩子的视角展现社会问题，不同的是，江弦走得更远，他直接创造了一个童话般的星际旅行，让纯真与世俗在宇宙尺度上对话”
《班主任》正是刘鑫武的成名作，也是他影响力最大的作品。
这小说在当时名气太大了，和《伤痕》一起被视作伤痕文学的两大代表作品。
冯骥才当然读过这部小说。
他还大概记得小说的内容，确实如刘鑫武所说，小说的确走进了学生的视野：
77年的春天，光明中学的党支部书记老曹询问初三年级三班的班主任张俊石，是否同意接收刚从公安局拘留所释放的小流氓宋宝琦到他班上读书。
张俊石毫不犹豫地接受了这个任务。
他先从公安局了解了下学生情况，然后在年级组办公室，围绕接收宋宝琦的事进行讨论。
数学教师提出了反对意见，对张老师在狠抓教学质量的时候弄个小流氓进来表示不理解，深怕“一粒耗子屎坏掉一锅粥”。
而张老师则表示现在不可能把宋宝琦退回公安局，既然他是班主任老师，那么，宋宝琦来后他会开展工作。
另一边，还没等张老师开展工作，班上的团支书谢慧敏也来找他报告，说班里同学对宋宝琦来插班学习一事反应激烈，有的女同学表示明天不会来上学。
谢惠敏这个学生，单纯真诚，品行端方，由于投入社会工作的时间、精力多，学习成绩平平。f4之前，她就是班上的团支书，记得当时，f4向光明中学派驻了联络员，联络员经常找她谈话，之后，张老师跟她就开始显露出某些似乎解释不清的矛盾。
譬如，团组织生活能不能搞爬山活动，女同学夏天可不可以穿短袖衬衫等等。直到f4解散，两人的矛盾还没有完全消除。
接到谢惠敏的报告后，张老师这个班主任立马召集班干部开了个会。
谢惠敏提议明天在课后召开针对宋宝琦的批评会，以张老师从公安局拿回的宋的物品为依据，批评他的z产jj思想。
但是，在要不要批评宋宝琦犯案时被搜出的长篇小说《牛虻》问题上，张老师和她产生了分歧。
谢惠敏认为这是“黄书”，而张老师却认为《牛虻》是一本好书，另外，他还注意到宋宝琦的那本《牛虻》已被撕掉封面，插图中女主角的脸上被野蛮地画上八字胡。
另一边，在宋宝琦家里，张老师跟这个明天将要进班上课的学生进行了第一次谈话。