“因为那个时候，学阀存在，且书籍把持在各个家族之中。”
“两宋开始，教育逐渐普及开来，走入寻常百姓家，但也不是每一个老百姓都能学习到知识，科举的成功，但不代表教育成功了。”
“原本以为越往后越完善，谁知道天命真人入主中原后，施行奴役打压政策，使得教育更加无法深入人心，深入群众。”
“明清开始皇权至上，愚弄老百姓甚至读书人，搞出一个八股文，把全天下的读书人禁锢在了八股的牢笼之中，皓首穷经，范进中举，文字狱，哪个是对教育有利的？”
“因此，清后期开始，教育的封闭，文明的倒退，洋人的船坚利炮轰开了中国人引以为傲的天朝上国尊严，烧杀抢掠，毫无尊严。”
“教育才是源头，教育关乎人心，关乎一个国家的命运。”
“没有一个好的教育，就没有优秀的科学家，教育家，政治家，甚至文学家，理学家，数学家等等，都不存在。”
“窥见于此，先生开始扫文盲运动，初见成效。”
“进入二十一世纪以来，我国高度重视九年义务教育的普及工作，至少在东三省外加蒙区一地，我们的文盲率是最低的，仅次于北上，这就是意义所在。”
“你刚才所说九年义务教育下的老百姓都是知其然不知所以然，我不否定。”
“可你想过没有，在一个几千年都无法普及教育的民族，如今能够人人读书，人人识字，是多么重要的一件事？”
“你说他们不知道四大名著的原文，不知道二十四书的每一史，可他们知道四大名著，知道二十四史，这本身就是重大胜利。”
“三十年前，有很多人连左右都不分，以前从军有专人教左右，现在还有几个人分不清左右？”
“如今我国教育之气象，已经不可同日而语，纵然教育系统出现很多问题，但你不能否认这是重大胜利。”
“当一个国家从一贫如洗，一穷二白，几十年就成为全世界第二大经济体，这是多么不容易的事情？”
“离开教育，能行吗？”
“你说九年义务教育下的老百姓都是半瓶水，那我问你，当收银员需要学函数吗？当通信员需要学古文吗？当厨师需要学英语吗？”
“术业有专用，各其所用，各尽其职，这就是我们国家发展的意义所在。”
“而这也是九年义务普及教育的根本所在！”
“你不过二十七八岁而已，便在这里大言不惭的武断九年义务教育的失败，武断老百姓都是半瓶水，何其可笑？”
“你回答我，造就世界第二大经济体的功臣是谁？是你张淇，还是你口中不被你瞧得起的老百姓？”
“你回答我，造军舰，造导弹，造天眼的工人，是九年义务教育背景下的工人，还是出身你们所谓家族的精英教育？”
“全国八千万党员干部，是有九年义务教育背景成分的干部多，还是你们精英教育背景下的干部多？”
“回答我！”
杨东说到最后，是用喝的。
张淇脑子嗡嗡的，脸色都有些白了，虽然肉眼看不出来。
但他双眸的茫然，一眼可见。