同一时间，长笛、单簧管、萨克斯、小号等所有器乐教室都展开了这项游戏，几人课前已经商量好。
游戏第一步，分组（级）。
李安让孩子们站直：“首先咱们先进行一个分组。”
孩子们一个个站得笔挺，李安每走过一个孩子身前，便告诉孩子一个数字。
一圈走下来，他回到起始位置：“一队同学向前一步，二队同学原地不动，三队同学向后一步。”
一瞬三支队伍便出来了。
每个教室都按照这个方法选出来一二三队。
到了合排环节，所有一队同学负责最复杂的节奏击打，二队同学次之，三队同学负责击打单位拍。
分队结束，李安让孩子们看大屏幕。
“还记得我们上节课学习的声部吗？”
“记得！”
“很好，一队的同学请看第一行乐谱，二队的同学请看第二行乐谱，三队的同学请看第三行乐谱。”
结合上节课所学习的内容，孩子们一目了然，可大家眼前的谱子里出现了一个他们没见过的东西，音符不再是小蝌蚪的样子。
小蝌蚪的头，变成了X。
“X代表击掌，时值等同于它原来的节奏，这里明白吗？”
“明白！”
“好，现在由我和王小虎乔芝芝两位同学给大家示范一下，注意听，游戏开始前，一会我们要先进行自由练习的训练。”
孩子们将目光聚焦到三人身上。
李安看向二人：“乔芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”
二人点头。
李安给出四拍预备速度拍，接着三人拍响第一个节奏。
三道整齐的掌声同时响起，长短一致，显得非常有纪律性。
到了第二小节，聆听的孩子们在看到谱面变化那一刻，耳边的齐声拍掌也发生了变化。
先是在同一排内，第一道掌声响一声的时间第二道掌声会响两声，这一变化让整个节奏韵律有了一种向前的趋势。
多了一分活泼，多了一丝跳动。
而就在这时，第一道掌声像是在与第二道掌声对话似的，你一拍打两个音，我一拍打三个音。