林野没有按常规教动作。他先问了一个问题：“你们觉得，太极是什么？”
孩子们七嘴八舌地抢答。有的说是“老头老太太打的拳”，有的说是“电影里的功夫”，有的说“是中国的传统文化”，还有一个胖乎乎的小男孩说“是我爷爷每天早上去公园练的那个”。林野听完笑了。“你们都说得对。但太极还有一样东西，你们没说。”
孩子们安静下来。
“太极是好玩的。”
他拿起音响，放了一首节奏明快的古琴曲，不是《高山流水》那种悠远的，是一首改编过的带鼓点的曲子。然后他打了一段太极。不是传统的、慢的、沉稳的那种，是快的、帅的、有劲的那种。他的动作比以前快了一倍，但每一个落点都很准。他故意加了几个漂亮的转身和腾空动作——不是太极的标准动作，是表演性质的，孩子们爱看的那种。
孩子们看呆了。有人张着嘴忘了合上，有人跟着他的手势比划，有人小声说“哇”。
他收势的时候，孩子们鼓起掌来。那掌声不整齐，但热烈，像过年放鞭炮，噼里啪啦的。
“想学吗？”林野问。
“想——”喊声比刚才更大了。
他从最简单的开始教——起势。
“两脚分开，与肩同宽。膝盖不要绷直，像坐在一张看不见的椅子上。”他一边说一边示范。孩子们跟着做，有的蹲得太低像在蹲马步，有的膝盖绷得像两根木棍。他走下讲台，一个一个地纠正。他蹲在一个小女孩面前，轻轻拍了拍她的膝盖。“放松，不要绷着。对，就是这样。”小女孩的膝盖弯了一点，她低头看着自己的腿，然后抬起头冲他笑了。两颗门牙都掉了，笑起来漏风，但很好看。
丝带是课后发的。
林野从包里掏出那二十条彩色丝带，让体育老师帮忙分给表现最好的孩子。孩子们拿到丝带高兴得不得了，有的系在手腕上，有的系在头上，有的系在书包拉链上。那个掉了门牙的小女孩拿到了一条粉色的丝带，她把它系在辫子上，跑过来问他：“林老师，好看吗？”
“好看。”林野说。
“你每次都说好看。”小女孩学着他的语气，身边一圈大人都笑了，林野也笑了。
下课后，刘校长请他到办公室喝茶。办公室不大，书架上摆满了书和学生的作业本。窗台上放着一盆绿萝，叶子绿油油的。刘校长给他倒了一杯茶，茶是茉莉花茶的，香气清淡。
“林老师，您今天这节课，孩子们会记住很久的。”刘校长说。她顿了顿，又说：“其实我请您来，不只是为了让孩子们学太极。我是想让他们知道，这个世界上有人在做有意义的事，而且这个人离他们并不远。”
林野捧着茶杯，没有说话。阳光从窗户照进来，落在办公桌上，把茶杯的影子拉得很长。他想起小时候在福利院，如果有人来教他点什么——画画、唱歌、打球、什么都好——他会不会觉得这个世界没那么冷。他不知道。但那些孩子今天笑了。他看到了。这就够了。
他走出校门的时候，回头看了一眼。操场上，几个孩子正在练习起势，动作歪歪扭扭的，但很认真。那个扎着粉色丝带的小女孩也在其中，她的手抬得太高了，身体晃了一下，又稳住。
林野没有回去纠正她。他骑上二八大杠，蹬了一脚，车子往前滑去。梧桐树的影子从车轮下一段一段地掠过。他骑得很慢。