“是。”
“那您没有不舒服吧？”
“没有。”
“那就好。”
梁文静重新低下头，把患者的转诊时间补到了记录里。
教育专家看见这一幕，忍不住问了一句。
“你刚才为什么没有先用针灸缓解疼痛？”
梁文静抬头。
“因为他不是单纯的胃痛。”
“如果针灸能缓解呢？”
“缓解症状不等于排除危险。”
“你们学过的针灸方法，难道不能用于急诊吗？”
“能用，但要先看适不适合。”
梁文静把手里的笔放下。
“急诊患者的第一目标是识别不能漏的风险，不能为了展示方法，把转诊时间耗掉。”
临床专家在记录表上写下一行评价。
她又追问。
“如果患者拒绝转院呢？”
“先解释危险和必要性，让家属签署拒绝转诊记录，同时继续观察生命体征。”
“如果患者只是轻微腹胀，没有出汗和低血压呢？”
“再根据四诊和查体判断是否适合门诊处理。”
梁文静回答得很快，却没有背诵痕迹。
她知道哪些是自己的能力范围，也知道哪些情况必须把患者交给更有条件的医院。