文章后半段，终于落在教化之用上。
这名考生写农人识字之后，能够看懂田契。
写乡吏通晓算学，便能核对钱粮账目。
写寒门孩童得先生开蒙，也能明理知义，不必世世代代困在田亩之间。
求学不止为取功名。
教化也不止为选出几个官员。
学问落到人间，应当让人少受蒙骗，让人知道是非，让寻常百姓面对契书、赋税与灾荒时，多一分安身立命的本事。
这些句子不卖弄辞藻，也没有满篇高谈圣德。
可田契、钱粮、乡塾、孩童一一落在纸上。
秦崇道看完最后一句，许久没有翻动卷页。
阁中的烛火轻轻晃动。
“妙，妙啊。”
他将手掌按在案边，又从头看向那句学不可以已。
“当真是绝妙之作。”
秦崇道深吸口气，把朱卷往案前推了推。
“都过来看看。”
李文石早已等得心痒，先接过卷子，站在案边从头读起。
看到开篇时，他还不时点头。
读到青出于蓝，手指便停在了卷页上。
“学不可以已。”
“开篇只有五字，后文却将这个恒字托得稳稳当当。”
“从木受绳、金就砺写到师友相参，半点都不显生硬。”
赵明诚从他手中接过朱卷。
他将前半篇看完，又把后半篇反复读了几遍。
“青出于蓝，冰寒于水。”
“教出来的学生超过先生，才算先生的功德。”
“此论看似大胆，细想却句句在理。若为人师者只顾维护自己的威严，又谈何传道授业？”