但林晓兰听到“省状元”这个词的时候，她的眼睛会亮。
我知道她的眼睛会怎么亮。
我见过那种亮。
那是她看到一个更远的地方时候的表情，是她把那个地方变成新的起点、然后把那个起点变成新的要求时候的表情。
我拿着第三名的成绩单回到班里，在自己座位上坐下来。
自习课，所有人都在做题。
冷听白坐在斜前方。她转着笔却没有写什么，窗外在我看来什么都没有，但她看着，表情放空，像是对这个世界不屑一顾又游刃有余。
我看了她几秒钟。
她懒散地偏过头，很快地在卷子上写了下一道题的答案。
我低下头。
那十六分的距离，我忽然觉得不是十六分了。
那天晚上，林晓兰拿着我的成绩单沉默了很长时间。然后她说：“冷听白那个孩子，她妈妈说她在准备竞赛，你要不要也试试？”
我说我考虑一下。
我回到房间，坐在书桌前，把竞赛的要求查了一遍。然后第一次认真想了一件事：如果我真的有上限，如果那个上限比林晓兰的期待低，会怎样？
竞赛的事我最终没有参加。
我给林晓兰的理由是时间分配的问题，我说现在的成绩需要维持，贸然参加竞赛可能影响稳定性。她想了想，觉得有道理，这件事就过去了。
但它没有真的过去。
它变成一种底色，铺在之后所有事情的下面。
林晓兰开始担心综合素质，担心我“不够全面”。我开始学钢琴，学了四个月，老师说我进步很快，但也说我的手指构造不是最适合弹琴的，说到一定程度会遇到瓶颈。
又是瓶颈。
我开始清点自己：学习，有上限，碰到了。音乐，有上限，老师已经提前告知。体育，我跑步的成绩在班里中上，不会更高了，我体能数据摆在那里。
我以为我足够好。
但“足够好”不是无限的。
不，不对。
我足够好吗？