“圈画大了，你看。”
她拿过林易的左手，掌心朝上，右手拇指在林易掌心比划。
“内八卦的半径是从劳宫到指根的三分之二，你刚才画到了四分之三，超出去的部分叫外八卦，功效相反。”
“孩子的手巴掌大一点，差两毫米就是两个穴区。”
林易重新调整弧度，缩小圈径，再转。
“这样？”
“对，记住这个半径。”
童岚松开手，指着硅胶模型掌根底部。
大鱼际与小鱼际交界处，有一道横纹。
“这里叫总筋。”
她的两根拇指并拢，压在总筋上方。
“往大拇指方向推叫阴，往小指方向推叫阳。”
两根拇指同时向两侧平推分离，力道匀速，推到大鱼际和小鱼际的最高点停住，回到中间，再推。
“分推阴阳。专门调和气血，平抑寒热。孩子发烧心烦，推这里能瞬间平复心气。”
她连做了五次示范，速度从慢到快，最后稳定在一秒两次。
“力道要点：双拇指对称发力，速度一致。左边推快了右边推慢了，气血调不匀，等于白推。”
林易观察她的手指角度和肌肉发力点。
两侧拇指的指腹同时接触皮肤，同时滑开，同时收回，像两扇对开的门，节奏完全同步。
他在自己左手掌根练了几次。
童岚瞥了一眼，没纠正，说明角度到位了。
推拿室的门被推开。
一个面色憔悴的母亲抱着孩子走进来，身后跟着王苗。
林易认出来了。
3号床，圆圆。
上午查房时摸过脉的那个一岁半女童。
“童主任，常主任让我们来做个推拿。”