“这事不能拖。”武修文拿着卷子找到黄诗娴，眉头紧锁，“小雅家里是不是出了什么事？”
黄诗娴叹了口气：“我正想跟你说。我侧面了解了一下，她父母最近在闹离婚，吵得很厉害，孩子夹在中间，恐怕……”
两人对视一眼，都看到了彼此眼中的担忧。这种情况，简单的谈话和课业辅导已经不够了。
“家访。”武修文几乎是立刻做出了决定。他知道自己的身份去做家访或许有些唐突，但他无法坐视自己的学生因为家庭问题而消沉下去。而且，这种共同面对难题的时刻，让他有一种与黄诗娴并肩作战的迫切感。
黄诗娴看着他眼中不容置疑的坚定，心里一动。他没有选择退缩，而是主动迎了上去。她用力点头：“好！我们一起去！”
放学后，两人根据学生信息登记表的地址，找到了李小雅的家。那是一片老旧的居民区，楼道里有些昏暗。还没走到门口，就听到里面传来激烈的争吵声和摔东西的声音。
武修文和黄诗娴的脚步都是一顿。黄诗娴下意识地看了武修文一眼，有些紧张。这种场面，她一个年轻女孩也是第一次直面。
武修文深吸一口气，侧过头，低声对她说：“别怕。我们是老师，是为了孩子来的。”
他的声音沉稳，带着一种让人安心的力量。黄诗娴看着他清瘦却挺直的脊背，忽然就觉得，没什么好怕的了。她点了点头，跟上他的步伐。
武修文抬手，坚定地敲响了门。
屋内的争吵声戛然而止。过了一会儿，门被猛地拉开，一个满脸怒气的男人出现在门口，语气很不耐烦：“谁啊？”
“您好，我们是海田小学六年级一班的老师，武修文，黄诗娴。我们是李小雅的班主任和数学老师，想来了解一下孩子最近的情况。”武修文不卑不亢地说明来意，语气平静，却自带一种教师的威严。
屋内的男女主人显然没料到老师会突然到访，都愣住了，脸上的怒气一时收不回去，显得有些尴尬。
家访的过程并不轻松。面对一对正在气头上、互相怨怼的夫妻，沟通异常困难。他们起初甚至互相推诿，指责对方不管孩子。
黄诗娴发挥了她作为女性以及班主任的细腻和耐心，她从李小雅最近在学校的异常表现说起，谈到孩子曾经的优秀和灵气，语气里充满了真诚的惋惜和担忧。
武修文则在一旁，适时地从男人的角度，用理性的语言分析父母关系对孩子心理和学业的深远影响。“小雅爸爸，小雅妈妈。成绩下滑是表象，我们更担心的是孩子心理受到的创伤。争吵解决不了问题，但可能会毁掉孩子的安全感和未来。”
他没有讲什么大道理，而是举了几个他知道的、因为家庭不和导致孩子性格扭曲或学业荒废的真实例子。他的语气始终恳切，目光坦诚，带着一种不容置疑的对学生的关爱。
看着他一个年轻男老师，为了一个并非他班主任的学生，如此恳切地与家长沟通，甚至不惜“危言耸听”地强调后果，李小雅的父母终于慢慢冷静下来，脸上露出了羞愧和沉思的表情。
“武老师，黄老师……对不起，我们……我们真是糊涂了！”小雅母亲率先红了眼眶，“光顾着自己吵，没顾上孩子……”
小雅父亲也重重叹了口气，抹了把脸：“谢谢老师们提醒。我们……我们以后一定注意，尽量不在孩子面前吵。”
武修文和黄诗娴又和他们一起，商量了一些具体的方法，比如约定每周至少有一天是“家庭安静日”，一起陪孩子吃饭、散步；比如多关注孩子的情绪，及时与老师沟通等。
离开李小雅家时，天已经黑了。海风带着凉意吹来，却吹不散他们心头的沉重与一丝完成使命后的轻快。
两人并肩走在回学校的路上，一时无言。路灯将他们的影子拉长，又缩短。
“刚才……谢谢你。”武修文忽然开口，声音在寂静的夜里格外清晰。