朱皇帝的手指扒在窗台上，嘴里小声嘟囔着，“咋光玩儿呢，得学啊，光玩儿咋行啊，学好了才能有出息……”
瞧着朱皇帝一直碎碎念的模样，杨少峰忍不住翻了个白眼。
光学习，不玩耍？
那不是纯纯的扯犊子嘛。
学习这种事情本来就违背人的天性。
除了一部分能在学习中找到征服感、成就感的学霸学神，普通人学习的时候只会感到疲惫和痛苦。
尤其是社学阶段的小孩子，他们本身就是贪玩好动的年纪，要是一丁点儿的课间休息都没有，非得逼着他们从早学到晚，估计这些孩子都该举旗造反了！
再说了，你个老登嘴里的有出息是怎么个出息法？
最后不还是给你个老登当牛做马？
疤瘌眼做梦娶西施，你是净想美事！
杨少峰在心底疯狂吐槽，社学里却忽然响起一阵铛铛铛的钟声。
原本还在看书的先生放下手中的书本，转而拿起书桌上那本厚厚的《洪武正韵》，一群熊孩子们也都各自坐好，开始老老实实地听先生讲课。
然后，杨少峰就听到教书先生说：“上节课讲的那个“万国音韵活图”，你们大概有个印象就行，不需要专门去学，也不用刻意去背，不要把时间浪费在这种没有意义的事情上。”
杨少峰一脸懵逼地扭头望向李善长，问道：“敢问李相，这个“万国音韵活图”是？”
李善长捋着胡须笑了笑，颇为得意地说道：“这才是礼部弄出来的，前前后后花了五六年时间才修订好的《全本洪武正韵》。”
“取中原雅音为基，以二十个殊异汉字的符号为同鸣之父，以五个符号为自鸣之母，自鸣之母又为元母，元音，再加上由元母所衍伸出的子母、孙母，总计有五十之数。”
“如此一来，中原许多有音无字的字便可以写得出来。”
“我大明百姓纵然学识不深，知此闻音察母之法，但有《洪武大字典》在手，便可聆其音而知其属。”
“天下诸藩，也可以此为基，自行定其音韵。”
“……”
李善长得意洋洋地显摆着礼部的工作成果，毕竟这也是在中书省、内阁的指导下完成的创作嘛。
社学里的教书先生却又继续说道：“接下来要教给你们的，是咱们属于咱们大明自己的“中原音韵活图”，这部分的内容必须要好好听，好好学，这是咱们大明百姓读书识字的根基之所在。”
“这部分内容，每天都学，次日要考，考核不过的要重学，两次重学不过的要罚写，三次重学不过的要喊尔等家长。”
“万万不得马虎。”
“现在，把你们的小黑板和粉笔都拿出来……”
听着教书先生所说的“罚写”和“喊家长”，杨少峰也不禁愣了愣神。
这像话吗？