除了三十六张经典复合符文图外，何西还给高德准备了一叠足有半人高的资料。
这所有的资料合起来，就是《符文学》第三阶段与第四阶段课程的所有知识点了。
原本需要两年时间的前两阶段课程知识，高德用了两个月半就尽数掌握。
对于这第三阶段与第四阶段课程的知识，高德又需要花费多少时间掌握，何西心中其实隐隐有些期待。
特别是，他还选择的教学方式还是非常不“靠谱”的：只提供资料，其它都交由高德自学。
但这并不是何西不负责任。
根本原因，是“教育”本就是一个非常矛盾的东西。
单单以符文学领域举例。
任何人想要在符文学领域获得发展，若是没有经过系统性的教育，就有可能走许多弯路，甚至是误入歧途。
前者就算事后回到正轨，也耽误了宝贵的时间，一来一去，可能就没有足够的生命去探索符文学更为高深的知识。
后者就更不用多说，直接就白瞎了。
但若是受到的教育太过系统性，过多的依从导师乃至前人的理论与经验，那到了后期就往往会变成一个没有独立思考能力的“手艺人”。
“手艺人”所能做的，也只是单纯的按照图纸绘制法阵。
这之中的度，不仅导师需要把握，学员自身也同样需要把握好。
好在高德的天赋足够，所以作为导师的何西，可以很偷懒但放心地全部交由高德自学，自己只负责提供知识以及答疑。
这种教育方法，放在其它人身上就是误人子弟，但放在高德身上，恰恰是极为适宜的。
高德对此也没有意见。
他本就是喜欢自学的人，这样他可以根据自身情况自由调整学习进度，而不会浪费时间。
时间一天天过去。
在学院中的日子总是过得很快的，特别是当你的生活充斥着各种事的时候，你就会发觉时间过得更快了。
对高德来说，就更是如此。
在选修了十六门课程之后，每一天他都会有至少两门课程要上课。
而符文学这边，更是每天都要抽出时间进行钻研。
修炼的时间也是固定的，不可能削减。
在外人看来，这样的生活已经不是人过的了，是机器。