“安抚这些人的情绪，对新经学的推广大有好处。”
“先生作为四书五经校注的负责人，不可不考虑这一点。”
刘宗周闻言沉思，态度开始转变。
推广新经学是他同样看重的事情，因为他一身学问，都寄托在上面。
在重制礼乐顺利推进、立功有望的情况下，是否能顺利立言、把自己的学问流传下去，成了他关心的事情。
而且用新注释解释重制礼乐，同样有利于新的礼乐制度稳固。
再用德行树立标杆立德，成就三不朽的圣人。
所以他在听到加恩年长举子、有利于推广新经学后，顿时心动起来，出言道：
“海外诸藩开辟、边疆新设都护府，确实需要人教化。”
“如果有士子愿意去海外、塞外任职，臣以为可以特赐出身。”
朱由检见他认可，对此很是高兴，又向刘宗周道：
“如此，先生便在太学设个明经班，对参加恩科却没考中、但是愿意去海外塞外任职的，招收入班培训。”
“培训合格后拿到教师资格证等证书的，可以特赐明经出身，允许他们做官。”
“名额暂定为四百，不超过进士科人数。”
“具体如何培训，先生和翰林院商议，以君子六艺为先。”
“董先生也可参与，教导六艺中的书法。”
董其昌高兴地应下来，刘宗周则更高兴。
因为由他负责教导，可以把这四百人，全部转化为新经学支持者。
而且参加培训的肯定不止四百，那就意味着有更多的人支持新经学。
——
想要获得更多支持者的刘宗周，又提议道：
“四书五经注释，非一日之功。”
“臣以为可以先点校，确定四书五经句读。”
“仿照熹平石经刻石碑，立于太学讲堂。”
“参与的有功之人，可特赐明经出身。”