就在这时圆号教室的门被推开了。
“咋了师姐！”
在张云舒给李安的讲述中，当时葛兴言见她楼道里来回跑了两趟，挺着急的样子，接着就出来问她怎么了。
张云舒当时心里真是一暖，接着葛兴言听完事情缘由就让张云舒赶紧走。
“师姐你放心吧，我保证替你把学生都送到家长手里。”
也确实因为着急，不然张云舒真不想把学生交给葛兴言。
葛兴言说到做到，最后把张云舒的五个孩子都送到了家长手里。
张云舒为了感谢葛兴言还要请葛兴言吃顿饭，只不过被葛兴言拒绝了。
从这件事之后，张云舒对葛兴言的态度就发生了一定改变。
之后在学校的排练的时候两个人的话也密了许多，看起来俨然已经是关系较好的朋友模样。
可好景不长，就在接学生事件没过两周，葛兴言被家长举报了。
一个圆号孩子回去和爸爸妈妈说说，老师上课老带着他们做游戏。
学校方面也不能只听家长一面之词，可在深入调查了解之后，确实发现圆号课堂存在各种问题。
首先就是课堂纪律问题。
学校突击检查社团课，查到圆号课堂的时候，葛兴言正在带孩子们做游戏。
其次是教案问题。
葛兴言当堂拿不出一份教案。
最后就是学生的教学成果问题。
也已经上了小半学期的课了，还有孩子居然连号都吹不响。
学校领导当场也没说什么，是后面的社团负责人给葛兴言结清了之前的课时费，并告诉葛兴言后面有其他学校的课再联系。
对此张云舒挺气愤的，她觉得学校方面太草率。
她知道葛兴言的那些小游戏都是为了帮助孩子们学习，或许存在方式方法的问题，但至少也听听老师怎么说。
再者就是教案的问题，太搞笑了，在校领导查教案前，他们没有一个人知道他们原来还需要写教案。
不是不能写啊，关键是通知他们来上课的人就没说过写随堂教案的事。
一个孩子吹不响就能代表老师教得不好？那如果按照这个逻辑，一个班里总有倒数第一名，是不是每个班级的老师都教得不好。
圆号很难，张云舒清楚。