有这位大佬坐在身边，他莫名觉得这堂枯燥的理论课都安稳了不少。
不多时，一名肩扛中校军衔、身姿挺拔的军事理论教员走上讲台，正是他们的任课教员。
教员放下教案，目光锐利地扫过全班学员，简单开场后，便翻开教材，开始讲授本学期军事基础课的核心纲要。
从军事基础理论框架、兵种战术逻辑，到基层带兵指挥基础、战备条例规范，教员讲解得条理清晰、层层递进，内容专业且贴合部队实战。
台下一众新生和进修学员全都认真记录、低头誊写笔记，不敢有半点松懈。
这些理论知识大多是大家初次系统接触，概念晦涩、逻辑严谨，很多知识点听得一知半解，只能机械记背，根本谈不上理解吃透。
讲课过半，教员讲到一处重难点战术理论知识点，这是基层带兵、班组协同的核心基础，也是往年考核的高频考点。
为了检验学员课前预习情况与基础功底，教员骤然停下讲课，抬手示意全班安静：“这个知识点，我随机提问一下。”
“有没有同学能够完整阐述该战术理论的核心内涵、适用场景和实战注意事项？”
话音落下，整间教室鸦雀无声。
所有人纷纷低头、目光闪躲，教室里落针可闻。
在座众人大多是普通高中考入军校的新生，或是基层刚提上来的进修士官，对这种深度贴合实战的战术理论，只停留在字面认知，根本做不到完整阐述，更别说结合实战拆解细节。
就在场面略显尴尬之际，一只手从容、平稳、笔直地从第一排缓缓举起。
全班所有人目光齐刷刷聚焦过去。
是林毅。
教员眼神一亮，当即抬手示意：“这位同学，你来说。”
林毅缓缓起身：“报告教员！该班组穿插迂回战术，核心内涵是以局部机动优势，避开敌方正面火力主力，利用地形间隙快速切入敌方侧翼与后方，打乱敌方部署、分割敌方兵力，以最小伤亡完成破袭、合围、牵制任务。”
“适用场景主要分为三类：第一，野外山地、丘陵林地等地形复杂、视野遮挡强的战场，适合隐蔽穿插，规避正面硬刚的火力损耗……”
“第二，敌方防线纵深过长、兵力分散、侧翼薄弱的对峙战场，精准打薄弱点……”
“第三，班组小规模突击、敌后侦察、掩护主力推进的特种战术场景。”
“实战注意事项一共有四点：第一，穿插过程绝不盲目突进，必须保持班组协同间距，前后呼应、左右策应，防止单兵冒进被敌方逐个击破……”
“第二，严格利用地形地物隐蔽，杜绝大面积暴露身形，避开敌方机枪点位、观测点位和火力覆盖区……”
“第三，迂回穿插不是盲目绕路，必须实时核对方位、把控推进节奏，避免脱离主力、失联落单……”
“第四，临场灵活变通，遭遇突发敌情不恋战、不硬拼，优先完成战术目标，再伺机调整阵型……”
“除此之外，教材未提及的实战容错重点，是穿插途中必须预留应急撤退路线，同时安排专人观察后方盲区，绝大多数班组穿插战损，都来源于后方偷袭和预判不足。”
这些都不是书本上有的知识，而是之前系统的奖励。
在集训期间的签到中，他获得了不少军兵种作战相关专业的知识奖励。
可以说，他的理论知识，还有作战理论等等方面，都完全与新生拉开了极大的差距。
讲台之上，中校教员满脸赞许，眼底的欣赏几乎藏不住，连连点头，语气满是认可：“回答得非常完美，理论功底扎实，实战思维突出，比很多老生都要优秀。”
说完，他看着林毅：“报一下你的名字。”
“报告教员，林毅。”
听到这个名字，教员眼神骤然一动，瞬间了然，若有所思地打量着眼前的少年，眯着眼睛：“哦！原来是你啊，我知道你，你就是那个……”
“曾经入伍三次，三次退伍，现在又考上了军校的那个林毅是吧？”
林毅嘴角笑容微微凝固。
得，好事不出门坏事传千里是吧？
不等林毅作何反应，教员忽然话锋一转，面带严肃：“现在立刻从你的座位，过来！”