之后两天，她认真上课，并不知道写报告这事，刘建军极其后悔，当时为什么没有学着时珈一一口婉拒。
因为这事太过复杂了，不仅仅是整理数据和初稿，还要整个誊抄到实验报告单上。
同时，抄写完后，要先提交给三位指导老师，逐字审阅，检查逻辑和结论，保证其严谨，不合格，打回去重写。
被打回来三次后，他整个眉头川字已经成型了。
终于通过了定稿，沈玉兰提交给了教学秘书处，系主任陈为明，早就知道了这个项目，出于对时珈一同学的关注，他仔细看了看整个报告。
报告上写了不少数据资料，也实际表明了，是一种检测固体材料在低温温度下膨胀性能的分析仪器，并且能当一定的恒温箱用。
但对于整个项目有推广和深入的价值却并未提及。如果不是他专门要求看这个报告，可能会直接封存留档。
当然身为系主任，自然眼力不凡，看出这东西是具有一定性推广意义的。
出于考虑，决定想听听参与这个项目的学生有什么想法。
于是在几天后的下午，时珈一，刘建军和孙伟被叫到了系主任办公室。
一进来，就看到陈主任坐在办公桌后，面前摊开了是那份实验报告。
刘建军自然也注意到了，他心里直打鼓，不会这报告又不合格了吧？
陈主任示意三人坐下：“报告写的很好。”
听见这话，刘建军心里松了一口气。
但他这口气松太早了。就听陈主任说了个“不过”。
“不过，我看了几遍，有个关键问题没有说清楚。”
孙伟和时珈一瞬间转头看他。
示意这报告是你写！不是我们写的！
看出了他们两个眼神的意思，刘建军心里梗了一下。
“有什么问题吗？”他心提了起来。