——关于农村教育。
她在程家湾办过扫盲夜校。那是她十二岁的事了。用煤油灯，在村口的石碾子旁边，教不识字的妇女和老人认字。
那是最原始的教育方式。面对面、一个字一个字地教。效率极低。覆盖面极窄。
但如果换一种方式呢？
如果把教育资源做成一套标准化的教材包——简单的识字课本、基础算术手册、农业知识小册子——通过邮政系统寄到偏远乡村的小学和村委会，由当地有初中以上文化水平的人负责领学……
远程教育。
这个概念在美国已经有了雏形。电视大学、函授课程。但在中国的农村，电视都没有，信号也没有。唯一覆盖到每一个村庄的基础设施——是邮政。
念念拿出一本新的笔记本。
在封面上写了五个字：“远程教育案。”
翻开第一页。
标题：“基于邮政网络的农村基础教育模式——以鹤山县程家湾为实证样本。”
她写了三天。
写完之后，把笔记本合上。又打开。又看了一遍。
然后给林小北写了一封信。
“小北：我有个想法，需要你帮忙做一些基层数据的调研。附件是提纲。你看看程家湾和周边几个村子的情况，能不能跑一趟……”
信寄出去的第二天，她又给苏雪晴写了一封。
“苏老师：我正在做一个关于农村远程教育的研究……您在波士顿大学有没有接触过相关的文献？”
两封信。两条线。
一条伸向中国最深处的乡村。
一条伸向大洋彼岸的学术前沿。
念念坐在图书馆里。窗外下着雪。
她的手指在笔记本的边缘敲了两下。
然后翻开Hartshorne第四章的下一页。
继续读。