莉卡说道：“也可以一颗一颗数，就是慢。”
预备班一个小女孩小声问：“慢是不是不好？”
莉卡想了想。
“不是不好。考试的时候不好。”
正式班男孩笑了一声，预备班孩子也跟着笑。
树下原本分成两边的孩子不知什么时候已经围成了一圈。
老师站在田埂另一头看着这一幕，没有出声。
他身边站着正式班的老师。
他看见自己班的三个孩子蹲在泥地上，眉头微微皱起。
老师轻声说道：“你们班的孩子在教预备班。”
正式班老师沉默片刻说道：“那个女孩算术刚及格。”
老师看着树下莉卡正握着树枝，把五个十一重新写给米洛看。她写得很认真，甚至比自己做题时更认真。
“那她现在在教别人。”
正式班老师没有说话，过了一会儿他才说道：“她自己的作业还没收完。”
戴眼镜的老师笑了笑。
“等她教完这道题再收，也不迟。”
……
学校署临时办公室里，雪莉面前放着两份报告。
第一份报告来自正式班教师联名：关于预备班与正式班合并授课之风险说明。
雪莉翻到第二页。
上面列了几条理由：
预备班孩子来源复杂，基础参差不齐。
部分学生识字能力不足，算术进度落后。
若过早混合授课，可能影响正式班课程推进。
正式班教师需额外分心，导致原课程质量下降。
雪莉看了很久没有说话，艾米丽在旁边低声问道：