“什么意思？”
“林小溪的案例，不能写成一个被忽视的孩子终于被发现。”
他推开办公室门，拉了把椅子坐下。
“得写成，十九中建立了，多元发展识别机制。”
“林小溪，是第一个被这个机制筛选出的，艺术型人才。”
苏念薇笔尖停了一下。
“继续。”
“吴昊，对应行动力干预模型。”
“从交白卷到主动答题，有数据，有时间节点，有阶段评估。”
“李萌呢？”
“心理焦虑疏导机制。”
“考前情绪管理，三色分类法，睡眠干预，成绩波动和心态调整对照。”
“陈诺？”
“自我边界建设。”
“讨好型人格识别，拒绝行为训练，社交模式重塑。”
方既明把保温杯拧开，喝了口水。
“四个案例，四套机制。”
“每一套，都有前测数据，和后测对比。”
“冯国栋要的不是谁哭了谁笑了。”
“他要的是这套东西能不能复制，能不能推广，能不能变成他桌上的政绩牌。”
苏念薇的笔停了。
“方既明，你什么时候变得，这么懂官场逻辑了？”
“我不懂官场。”
方既明把杯盖拧上。
“我懂人。”
苏念薇没接这句。