写完之后，那名记者盯着本子上的那行字看了几秒。
笔尖停在纸面上，迟迟没有抬起。
他忽然感觉后背有些发麻。
因为这几个字，绝不是一篇新闻稿里的漂亮总结。
它背后意味着的，是延续了无数年的教育生态，要被一只看不见的手，推着往前挪动。
不是修修补补。
也不是换几本教材。
而是整个评价体系，都要被重新摆到桌面上。
发言人的声音，仍旧平稳地从台上传来。
“在这方面，国家将参考和借鉴夏国传统教育思想中的君子六艺理念，构建适应新时代发展的通识教育框架。”
“未来的教育，将不再以单一的知识成绩作为衡量学生的唯一标准。”
“我们应该更加注重全面发展，注重理论与实践相结合，注重个人品格、身体素质、审美能力、协作能力还有解决现实问题的能力。”
“我们希望培养出来的下一代，不只是能够完成试卷上的标准答案。”
“他们还应该拥有面对未知、理解世界、创造未来的能力。”
最后一句话落下。
整个发布厅安静了数秒。
随后，后排一名记者终于忍不住，压低声音说道：
“这是要把教育的评价标准整个改掉啊……”
旁边的人没有立刻接话。
他只是盯着台上的发言人，喉咙滚动了一下。
因为所有人都听明白了。
这不是简单增加几门素质课。
也不是把“德智体美劳”换个更好听的说法。
这是从教育目标开始改变。
尤其是那所谓的君子六艺——