这题乙班普通学子都未必能答的完整，极易回答的片面空洞。
秦朗不假思索，从容拆解：
“速，是急功近利、心浮气躁。小利，是眼前浅薄得失、一时利弊。”
“治学、修身、做事，皆是循序渐进。
心急求成则根基漂浮，贪小利则失大局。圣人此言，看似浅显，实则戒人沉心稳性、厚积薄发，无论读书入仕、处世立业，皆是同理。”
这番话的立意远超普通释义，多了几分阅历后的沉淀。
一位年长夫子忍不住暗暗颔首：见解不俗，绝非死读书的孩童能比。
荀夫子脸上越发的认真起来。
他不再考基础释义，直接上书院日常高阶考题——经义辨析。
“《孟子》天时不如地利一章，何为真正的人和？为官治民，如何落地践行？”
这题极活，不考背诵，已经上升到了思辨、格局和认知。
院里不少童生作答，只会空谈“人心齐、百姓和”，空洞无物。
可秦朗张口便是层层拆解、有理有据：
“天时是气运时机，地利是山川险势，人和，是民心所向。”
“读书人为仕，所谓人和，不在笼络人情，而在体恤民生。
轻徭薄赋是聚人，秉公持正是安人，惩恶扬善是稳人。天时地利皆外物可变，唯民心恒久，得人心者方得长治久安。”
字字贴合儒道正统，又贴合吏治实务，格局瞬间拉开。
满堂瞬间安静。
一路考校下来，从背诵释义、经义解读，到时事思辨，秦朗全程从容不迫、应答有度。
荀夫子越考越心惊，彻底收起了戏谑轻视，神色郑重起来。
他盯着秦朗，沉声追问了一句所有人都没想到的话：
“你年岁不小，有家有业、衣食无忧，何苦这般辛苦，重回学堂苦读科举？你读书，目的为何？”
围观众人闻言瞬间安静下来，全都等着他的回答。
秦朗抬眸，目光澄澈坚定，掷地有声：
“大丈夫生于天地间，当有所为有所不为。”