“此诗……此诗微言大义，又蕴含至理，妙，妙不可言！”
大夏立国百年，不说乡试，会试，单就县试之中，能有此诗才者，屈指可数。
甚至刘训导觉得“万般皆下品，惟有读书高”这两句，可冠压大夏县试百年之英才。
刘训导舔了舔发干的嘴唇，对笑望着他的王教谕，下了断语。
“今日之案首当不做第二人想！”
王教谕虽然也是一般想法，但还是说道：
“做不做第二人想，不是我们说了算，我们各写一评语，呈荐给知县大人看吧。”
刘训导点了点头，将“宙字七号”考生的试卷，递还给王教谕。
王教谕在“宙字七号”考生的经义文章破题，承题，起讲部分旁，写下评语：
“超等。理彻中庸，法高秦汉。”
“破题直溯《中庸》本源，以‘大本’、‘达道’立骨，气象已占尽先机。然不落虚谈，即刻转向‘非静坐可致’，扣死‘致’字，笔力千钧。”
“承题精警！‘章程非死物，兴废非旧谈’二句，如老吏揭簿，一语道破千年政教症结。将‘致’归于‘行’，乃真知灼见。”
“起讲以‘造室’为喻，化虚为实，将治国大道理说得如匠作般明白可循。由小及大，由浅入深，法度森然，深得韩欧笔意。”
“此文理、法、辞、气，四者俱足，非读破万卷、洞悉世情者不能为。当为经义魁首。”
评完“宙字七号”考生的经义文章，王教谕翻到第二页，在“宙字七号”考生的试贴诗旁，写下评语：
“超等。文气沛然，有飞动之势。”
“诗心与文心同辉。‘风云会’、‘丹忱答’之句，正是此文‘行’与‘致’精神之诗化。抱负宏大，情感赤诚，与经义互为注脚，浑然一体。”
作完评价，王教谕看向一旁旁观自己写评语的刘训导，笑问：
“如何？”
刘训导笑着拱了拱手。
“教谕所言，正是我之所想。”
王教谕含笑起峰，伸手相请。
“请刘兄也评鉴一下吧。”
刘训导也没客气，坐到了王教谕的书案前，想了想，便提笔开始作评。
他先写“宙字七号”考生的经义文章的评语。
“超等。经术湛深，器识宏远。”
“破题立论正大，非仅学问，实见器局。能将‘致中和’如此玄妙题目，落于‘鉴兴废’、‘立章程’实事，足见其务实之心，非空谈性理之辈。”
“‘法为虚文’、‘鉴成空话’八字，如当头棒喝，乃痛切时弊之言。可见作者平日必留心世务，非闭门书生。”
“通篇譬喻，皆取自匠作、乐理、裁衣等民生实务，而能贯通至治国大道。此乃真学问，源自生活，故而生动，故而服人。”
“此文不仅可作考场范文，更可资为政者参鉴。其用大矣。”
王教谕背负双手，侧身看着刘训导的评语，满意地点点头。
刘训导评完“宙字七号”考生的经义文章，又开始评价“宙字七号”考生的试贴诗。
他写到：
“超等。全诗气脉充沛，志向光昌，内外澄澈，表里如一。”
评完“宙字七号”的经义文章和试贴诗，刘训导又在“宙字七号”考生的卷末写下一行字。
“作此文此诗者，非池中物也。”