钟邡听完一愣，悄声问旁边的人，“学姐，你听明白没，毕瑾的毕业设计是什么？”
“·····没。”
钟邡：“那怎么办？还说来帮忙，结果名字都听不懂。”
这时一个大四的学长开口，“近地轨道空间高能粒子辐射效应，这根本不是我们本科生能接触到的研究课题，只有真正的航天单位才会研究。”
“嘶！航天单位才会研究？那毕瑾的毕业设计怎么会写这个？”
这时站在会议桌旁边的毕瑾已经点头说了是。
苏岑光闻言开口，“历届天文本科毕设大多都是围绕恒星观测、星系理论，或者球面天文和大气光谱等传统方向展开。
可你却选了航天天文交叉研究领域来写毕业设计，这是国内航天领域当下紧急攻坚的核心方向，你作为一名本科生敢选这种前沿交叉研究，这份学术魄力和探索意识，是非常值得肯定的。”
“但这真的完完全全是你自己写的吗？”一位教授带着审视的目光直逼毕瑾。
毕瑾不卑不亢，仍旧脸色都没变下，“是的。”
问话的教授脸上闪过失望，“之前听了史教授的话我们本来还想再给你一个机会，但没想到你这么执迷不悟。”
他随即起身翻开桌子上的毕业设计，“这份毕业设计的理论架构，辐射效应分析逻辑和防护机理推演都做得极为扎实。
而且推导严谨，创新思路很亮眼，但就是因为它完成度太高，内容前沿，我们才把你叫了过来，因为这根本不是一个在校学生能接触到的内容！”
这时另一个教授也站了起来，指着其中一页道：“这是近地轨道不同倾角的数据。”
说完又翻了一页，“这是不同高度的高能粒子辐射通量原始数据。”
“还有卫星元器件在轨损伤的实测参数。”
“如果这些数据都是真实的，这类一手在轨实测数据只有国家级航天研究所或专项航天观测课题组，依托在轨探测卫星和专用观测设备才能获取。
而你一个在校天文专业学生，既没有参与过国家级航天专项课题，也没有航天系统的科研参与渠道，请问这些数据是怎么来的？又是如何独立完成精准校准、数据分析和模型推演的？”
随着教授的一声声质问，角落里的钟邡等人全都瞪大眼睛石化在了原地。
所、所以现在的情况真的是因为毕瑾的毕业设计太牛了，教授们不敢相信是他写的，所以才把他叫了过来？