挂了学校的旗、进了科委的线、还有经济系老师盯着，学长帮着，
但紧随而来的，事儿也变多了。
以前是干活就行，现在是干活要写报告、拉流程、算账、走审计。
甚至打了个螺纹孔，都得告诉别人这孔打在哪儿、花了多长时间、用了几分力。
不过……干呗！
陈露阳依然乐观。
有人帮忙总比自己一个人单打独斗强。
王轻舟手底下一万来号人，不也一天天干的轻轻松松乐乐呵呵的。
自己这才哪儿到哪儿～
不过陈露阳的高兴劲儿还没有多长时间，
马上下一波学生协作小组的人就又来了。
跟经济系一样，
考虑到陈露阳目前的现实条件，
哲学系那边也给他安排了两个大三的学生协助他完成项目的报告。
一个是赵桐桐，专门负责项目的制度合理性分析主笔。
另一个叫陈睿，负责协同模型研究，以“技术建构”、制度反馈、实践调整为模型，写出逻辑图示。
俩人问出的问题更是一个比一个刁钻。
“你觉得学生在一线实践中的角色，应该是执行者、组织者，还是制度突破者？”
陈露阳：我，那个……
“你希望这个项目最后被看见的，是结果本身，还是过程中的探索价值？”
陈露阳：那个，我……
“你认为个人意志在一个集体协作项目中应当占多少比重？”
陈露阳：我那，个……
“当项目成果与制度规范发生张力时，你倾向于先守规矩，还是先做出成果？”
陈露阳：嗝，我那……
擦！