“书记，我反映的问题，不仅仅是我个人遇到了这样的问题，很多老师，甚至包括李艳老师也提到了。”
张冲说道：“我们在学校教书，不像是官场上，可以提拔升级，我们上升的渠道就是靠职称，如果职称这条渠道被堵死，所有的老师都没了希望，大家就会失去动力。”
“老师是一种身份，更是一份职业，如果我们不能用此养家糊口，谁还愿意做这件事呢？”
“你说的很对，老师这份职业，我们给予了很高的道德枷锁，但更重要的是要保障教师的权益，只有让老师获得了应有的尊重和收入，他们才愿意投身到这个行业来。”
江一鸣说道：“张老师，你说说具体的问题，我们会加以重视的。”
“我今年四十六了，还是中学初级中的二级，工资一直上不去。我的业绩能力是有目共睹的，教的班级学生升学率一直很高。”
张冲说道：“职称之所以一直没有上去，主要有两方面原因，一是我的学历太低，是中专毕业，但这个不能完全怪我呀，我们那个时候中专已经不低了。二是我的主要精力放在了教学上，没有溜须拍马，更没有钱送礼。而我们课题组一个女老师，才上班三年不到，就和我一样的职称了，我曾亲眼看到她和我们副校长搂搂抱抱一起进入了办公室。”
“你反映的问题，我们会做进一步研究，我们要打破唯学历论，要根据实际情况进行制定相应的上升机制。”
江一鸣说道：“至于你反映的男女不正当关系，我们也会安排人调查清楚的。”
又聊了一会之后，江一鸣就带人离开了。
他们不仅要找老师座谈，还要找学生家长座谈。
毕竟不同的角色，所考虑的角度不同。
在前往学生家长的路上，江一鸣说道：“丰市长，听了诸位老师的发言，你有什么想法？”
“教育领域确实存在不少问题，有些好解决，有些不好解决。”
丰璟说道：“有些通过加强监管就能解决，有的却需要花费不少精力去推动解决。比如张老师提到的晋升机制，说实话很难找到一个完美的方案。倘若不将学历作为重点依据，那些学历一般，又没有什么业绩的老师，就更能通过关系获得晋升。但是以学历论的话，又有一些人能力很强，但学历确实不高，怎样平衡这两者之间的关系，就是重中之重了。”
“你说的这个点，确实难以通过某项机制或者规定来解决。”
江一鸣点了点头。
很多问题，并不是有唯一的解答方式，每一种解答的方式，都有其优点和缺点，就看怎么运用了。
随后，他们又找了几名学生家长。
了解学生家长的想法。
“老师们屁事太多了，整天在QQ群布置作业，一些年轻学生家长在家，还可以通过智能手机给学生找到留的课题作业，一些学生家长常年在外打工，孩子交给爷爷奶奶带的，他们根本玩不好智能手机，怎么通过手机给孩子安排作业？更有的老师，直接将表格丢到群里，让我们在上面填信息，像我这种虽然年轻，但没怎么上过学，根本不知道怎么填，更别说那些老人了。”
一个年轻学生家长吐槽道：“还有些老师，因为孩子学习成绩不好，或者作业没有写完，动不动就把我们叫到学校，如果不去，就说我们不关心孩子，打电话让我们监督孩子写作业等等，我们也是有工作的哎，整天啥也不干，就在家里守着孩子，我们喝西北风啊？老师是干什么的，就是指导孩子写作业，检查作业的，把作业留给我们检查了，他们干什么？”
“我建议你们出台政策，约束老师的行为，别什么事情都甩给家长，我们家长也有事情要做的哎。”