“李世民就是认为皇帝不好当，李承乾是未来的皇帝，那有些委屈就得受着，有些能力就必须得有，做得好是应该的，不夸，是不让骄傲自满，做不好，那是绝对不行的，批评，那是为了鞭策，谁让你的是未来的皇帝...”
“李世民的确喜欢李泰，李泰也确实会讨李世民欢心，但李世民应该是没真正想换太子，只是想通过用压力的方式去培养李承乾...”
“到了李承乾这里就是崩溃了，我要不就干得一般，要不就干的全是错的，我啥也不如我弟弟，早晚这太子之位要被弟弟夺走，那干脆造反算了...”
张乘风将李世民严苛鸡娃李承乾的历史典故，
结合现代心理学中关于专制型教养、高控管教、过度期望、情感忽视与代偿式溺爱等教育模式，
以及由此引发的习得性无助、完美主义无能、自我价值崩解、极端逆反与自毁式反抗，乃至自我分化不足、成年幼稚化等研究结论娓娓道来。
这番话听得三个自认为比他年长好几岁的女人，眼中崇拜之色越来越浓。
“天哪，风哥，之前让我们叫你风哥，我现在才真觉得，你完全当得起。这么多专业知识、数据，你居然全都记得……”钟晓芹惊叹道。
王漫妮在一旁连连点头，竖了个大拇指：“厉害，是真厉害。”
顾佳也由衷道：“风哥，这下我是真明白了，难怪你这么年轻，事业就做得这么好，你实在太优秀了。”
张乘风淡淡一笑：“一般一般。”
“世界第三！”钟晓芹立刻接梗。
“哈哈！”几人都被逗得笑了起来。
笑过之后，钟晓芹却忽然捂住脸，哀嚎一声：“完了完了！我感觉自己全中了……陈屿以前就总说我像个小孩子，现在一听，我这不就是典型的自我分化不足、成年幼稚化吗？”
顾佳收了笑容，温声安慰：“别胡思乱想，这不有风哥在这儿给我们讲道理吗？多听听、多想想，慢慢改就好了。我也得好好反思一下，以后对子言的教育方式，确实要调整。”
钟晓芹往椅背上一靠，语气蔫蔫的：“完了，连佳姐你都觉得我像个小孩……”
王漫妮道：“这还不好啊，看着年轻啊，怪不得先前风哥总是叫你妹子，叫我们都是顾小姐，王小姐。”